努力は定量的なものではないよ。

最近、僕が悩んでしまうのは、

「自分は努力できません！でも、成果がほしいです！」という要望です。

 

うーん。どうしよう。

 

僕が理解に苦しむのは、

「自分は努力できません」という宣言です。

なぜ？と思います。

 

もしかしたら、こういう人達は、「努力」を定量的に考えているのかな？

 

本来は、努力には、量も単位もありません。

だから、だれでも努力できます。

というか、おそらく、朝起きて、布団から出てきた段階で、けっこう努力してる気がします。

欲望のままに、寝続ける、ということもできたのにね。

 

そんなの、できて当たり前でしょ？だからそんなの努力ではない！と思う人もいるかもしれません。

そういう人が、「自分は努力できません！」になるのかも。

だってね、「できて当たり前でしょ？」の基準もないのに、

その基準を自分で作っている、ということです。

その基準以下では､努力ではない。と思った段階で、

おそらく、かなりの努力が努力と認定されなくなります。

 

たとえば、ロケットを作りたいです！と思ったとします。

そのために、まずは、学研の図鑑を読みました！は、立派な努力です。

ライトスタッフという映画を見ました！も、立派な努力です。

モデルロケットを作りました！なんてのは、かなりの努力です。

 

でもね、

何をしていいのかわかりません、どうすればいいですか、教えてください。という人が多いです。

そういう人に、

「学研の図鑑でも読んでおいた方がいいよ。」と言っても、

読まない人が多いです。

「ライトスタッフという映画は、見たらきっといいよ。」と言っても、見ない人も多いです。

「モデルロケットは、Ａｍａｚｏｎで買えるから、作ってみたら？」と言っても、買いもしないし、作りもしない人は多いです。

なんでかな。

 

どうせ読んでもわからないだろう・・・

そんな映画を見る時間がない・・・

モデルロケットなんて、難しそう・・・・

 

「教えてください」って、どのレベルのこと？

できるようになるまで、わかるようになるまで、マンツーマンで手取り足取りやらないとできないの？

 

なんとなく、これは、モデルロケット教室をしていると感じます。

小学生は、自分で考えて、工夫して、隣の人を見て、作ります。

でも、中学生くらいになると、「わかりません」で固まってしまう人が多いです。隣の子が同じことやってるのに、見もしないし、聞きもしません。

僕はその原因に心当たりがあります。

 

小学生の頃には、学校の勉強や、学校の体育以外のことでも、友だちから認められたり、褒められたりする分野を持ちやすいです。だからこそ、学校の勉強以外でも、自分の知りたいや、やってみたい、には価値があります。

でも、中学校にあがったあたりから、学校に評価される事以外は無価値どころか、マイナスになります。

そうなると、「自分がどうしたいのか？」ではなく、「他人からどう思われるのか？」が行動の原動力になってしまいます。

 

僕は、現在の受験システムは、思考力と主体性を奪う要素がとても多いと思っています。

それは、「言われたことを、余計なことを考えないで、言われたとおりにやればいいんだ」という、ロボットがいない時代には重要な教育だったのかも知れませんが、これからではそれではロボットに負けてしまいます。

でも、もうすでに、ロボットに負けてしまう人が、どんどん量産され続けています。

 

だからこそ、お願いだから、

「できなかったことができるようになる」を褒めてあげてほしいです。

どうか「そんなのできて当たり前でしょ！」と言わないでほしいです。

または「そんなことおぼえてどうすんの！そんなことしてるヒマがあったら、勉強しなさい！」と、言わないでほしいのです。

 

子どもが主体的に行った努力や挑戦を、褒めて支えてあげてほしいです。

そうしないと、「努力できません」宣言をしてしまう人が増えてしまう気がするのです。

ロボットに負けてしまう人が増えてしまいます。

 

努力にはランクはありません。

やりたいことを実現するために近づいてく行為は、すべて努力です。

だから、努力できません、なんて思う必要は無いです。

ぜひ、自分で考えて、踏み出してみてほしいです。